学习某概念前，老师提供了许多事例，引导学生发现共同特征。这种获得概念的形式属于

老师在讲解课文时，把各个段落联系起来总结出该文的中心思想。这种思维过程属于（）

我们头脑中具有的“苹果”表象和每一个苹果都相似，又和每一个苹果不同，这反映了表象具有（）。

进行文学创作时，作家在头脑中形成新人物形象属于（）。

我们读到“离离原上草，一岁一枯荣”时头脑中浮现出草原上一年四季不同的景象，这是（）。

下列属于创造想象的是（）。

人们看到窗上的冰霜，不自觉地把它想象成美丽的树林、 陡峭的山峰等。这种想象属于（）。

感知过的事物不在眼前时，人们在头脑中出现的该事物的形象是（）。

运用已有的知识经验，按照现成的方案与程序解决问题的思维是（）。

学生对于新问题不经过逐步的分析，就能迅速理解并做出判断的思维方式是（）。