能力和知识技能的关系表现在（）。

教师运用准确而流利的言语，形象的肢体动作，强烈的情绪感染及规范的板书顺利地完成教学活动，表明教师有教育的（）。

“一题多解”属于（）思维。

纸是学习中的必需品，写字时常常用，然而天气热的时候有的人将纸拿来当扇子扇。这种情况属于思维的（）。

已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（）

分析问题并找出问题中主要矛盾的过程是处于问题解决阶段的（）

“黑板擦就是用来擦黑板的”，我们常常把某种功能赋予某种物体的倾向，这种倾向称为（）。

对解决问题的多种方法进行逐一尝试并从中选择一种有效的方法，最终找到问题的答案，这种解决问题的方法叫（）。

在概念教学的过程中，教师通过变换同类事物的非本质特征的表现形式，变更观察事物的角度和方法，从而突出事物的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素让学生更好地掌握知识，这属于概念教学策略中的（）。

陈老师在讲解岛屿的概念时，列举了中国、 澳大利亚、 美国夏威夷以及中国台湾来进行例证. 其中中国、 澳大利亚属于（），美国夏威夷州、 中国台湾属于（）。