问题：结合材料，分析恢复高考制度的意义，并说明其在教育拨乱反正中的作用。材料：“1977年10月12日，国务院正式批转《关于1977年高等学校招生工作的意见》，明确废除‘群众推荐’，进行文化考试；高中毕业生可以直接报考；实行德、智、体全面衡量，择优录取。恢复高考制度是一件具有重大历史意义的壮举，标志着教育事业开始了历史性的转折。”

问题：根据材料，概括“文化大革命”时期“左”倾教育思潮的核心特征，并说明其对教育事业的影响。材料：“‘左’倾教育思潮以阶级斗争为纲，用两个阶级、两条道路、两条路线斗争观察、分析、评价教育上的一切现象，大讲学校要以阶级斗争为主课，用政治冲击一切，代替一切……在教育上否定一切，打倒一切，破坏了社会主义教育事业和社会主义教育制度，使教育界一片混乱，教育质量急剧下降，人才青黄不接。”

问题：结合材料，分析新中国成立初期接收教会学校的原因及遵循的原则。材料：“由天主教会1925年创办的辅仁大学成为新中国建立初期最早接收的教会学校。新中国成立后，天主教会驻校代表以停发学校经费相要挟，极力干涉学校的民主改革。1950年10月12日，教育部根据政务院的指示，明令收回辅仁大学，并入北京师范大学。次日，《人民日报》发表《马叙伦部长为接办辅仁大学招待记者的书面谈话》，通告了外国人在中国办学的五项基本原则。”

阐述我国探索并创建中国特色社会主义教育体系过程中有哪些政策、措施？

“文化大革命”结束后教育领域中的拨乱反正活动有哪些？

论述“教育大跃进”“文化大革命”对教育的破坏及其经验教训有哪些？

“文化大革命”时期的“左”倾教育思潮及其危害是什么？

独立探索社会主义法治道路时期教育领域有哪些发展变化？

新中国建立初期改造旧教育有哪些主要举措？

《基础教育课程改革纲要》的颁布时间及改革目标是什么？