在中等教育阶段后，根据教育对象可把我国教育分为( )

其他团体或组织、个人均无权制定学制。但是，相关的团体或个人享有学制改革建议的权利。

学制类型是由学制的结构所决定的。

美国的学制是典型的双轨制。

双轨制的最初，两轨在同一教育阶段开设的课程、任课教师、培养目标都不同，是完全独立的。

单轨制是在双轨制的基础上演化而来的。

普通教育系统需要以职业教育系统为基础。

初等教育阶段实施的主要是普通教育,中等教育阶段以上实施的既有普通教育也有职业教育。

根据性质与目标的不同可以把我国的教育分为普通教育系统与职业教育系统。

终身教育是一个人在整个一生中所受到的各种教育的总和。