学前教育史
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皮亚杰认为通过象征性“语言”，让儿童记忆或背诵诗词文章或数理公式，这是儿童游戏的高端的是
加德纳提出的多元智能结构可划定为
《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》
《幼儿园教师专业标准》
“编织学校”
巴乌利美保育所
1989年《学前教育构想》
简述王守仁“明人伦”的教育目的。
简述陶行知提出的儿童创造力的六大解放。
简述维尔德斯平的“开发教育方法”。
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