小学班级组织的特征有

班级目标设定的原则有

班集体的特征包括

小学班组织存在与发展的条件是

小学班级活动管理的特点有

家长正确开展家庭教育需要具备的基本素养有

热爱学生，这一教师职业特点决定的道德情感具有的特点有

班级管理者开展研究的意义在于

从1952年起，我国学校班级管理者角色正式定名为“班主任”。

班级不只是许多个体的简单集合，它一旦建立就作为一种教育影响因素而存在。