为什么说人际交往具有取长补短,增强整体效应的功能?

基本道德规范的要求是什么?

简述社会地位对人际关系的制约。

试述人际交换理论的基本原则。

试述妥善调试朋友关系的技法。

美国社会心理学家阿希做了一个实验。他给被试者看一张列有聪明、灵巧、勤奋、坚定、热情等五种品质的表格,要求被试者想像一个具有这五种品质的人。被试者普遍把具有这五种品质的人想像为一个理想的友善的人。然后,他把这张表格中的热情换为冷酷,再要求被试者根据这五种品质想像出一个适合的人。结果发现,被试者普遍推翻了原来的形象,而产生了一个完全不同的形象。请根据案例回答:(1)上述实验证明了何种心理效应?请具体解释。(5分)(2)这种效应在社会交往和实际工作中应如何克服?(5分)

在 13 世纪,腓特烈二世做了个实验,试图研究与世隔绝的孩子长大后会讲什么语言、会有什么样的讲话习惯。他让养母和看护只给孩子喂奶、洗澡、洗脸、洗手,但绝不许与孩子讲话、交流。结果这些孩子都相继死去了,他们无法生存。这个实验结果说明()

首先向群体成员提出各种各样的人物类型和行为方式类型,然后根据这些评价,让被试者写出自己认为最符合某种形象的人的名字。被称为()

包含“人际交往是社会交往;人际交往是生产力;交往的发展趋势”内容的是()

标志人群关系理论创立的著作是()