主张学习过程是遵循"尝试与错误"规律的心理学家是

认知发现学习理论认为，学校的课程设置首先应注重体现学科的

学习者在行动之前已制定好目标和评价标准，当完成预定的目标时，就对自己进行奖励，这种现象称为

综合性护理课程的特点在于课程结构的决定因素是

"具有偶发的性质，教育者不可能预先规定学习者必须学习的内容"特点的课程是

以学科为基础的护理课程的中心是

关于综合课程，下列描述不正确的是

综合水平认知领域的目标是学生能够

不属于课程设置功能阶段的内容是

最常见的护理教育领导者的决策形式为