汉斯有关教育制度与民族特性之间的关系的一个重要概念是( )

在比较教育发展史上“因素分析时代”的起止时间是( )

直到20世纪80年代法国义务教育阶段的单轨制才稳定下来，形成( )

美国第一所初级学院创办于( )

比较教育产生于( )

下列关于各国教育发展趋势的叙述不正确的是( )

1982年，为了帮助家庭条件差和功课差的学生完成学业，法国开始建立( )

标志日本近代国民教育制度正式诞生的法律是( )

为了统一德国各州各类学校的名称，促进德国教育制度的统一，1955年各州州长签订了 ( )

最早提出“校外事物比校内事物更重要”这一观点的比较教育学家是( )