简述教育组织发展的主要特点。

试述造成教育工作者的工作态度与教育行为不一致的原因，请举例说明。

试分析应如何提高教育领导者的影响力?

为维护教育工作者的心理平衡，领导应处理好哪些问题?

又到了一年当中毕业生找工作的时节，某师院某专业（师范类）第一届毕业生也开始到各个中学去找工作。不久，很多毕业生纷纷打电话回来跟老师诉苦：“人家中学只要某师大的，不要我们，试讲的机会都不给。”因为是新兴专业，所以在该地区当年只有这两所院校有毕业生。某师大的名气比某师院大，所以很多中学都宁愿招收某师大毕业生。后经某师院与当地教育局协商，由教育局通令下属各中学，给两校毕业生均等的试讲机会。结果两校毕业生各有所获。显然，某师院毕业生并不定比某师大毕业生差，“某师院的毕业生肯定不如某师大的毕业生”是一种认知偏见。请问： （1）案例中出现的是哪一种认知偏见?给这种认知偏见下个定义。 （2）这种认知偏见形成的原因是什么? （3）这种认知偏见的消极作用是什么? （4）本案例中，这种认知偏见将会造成什么样的消极结果?

教育管理心理学研究的基本任务是探讨教育管理活动中

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马克思主义认为人具有

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