在历史上首先在大学中采用笔试进行教育评估的是

关于教育测量正确的说法是

在进行评估时，不把方案制定者预定的活动目标告知评估者，以利于评估者对与评估方案 相关的全部信息的收集的评估模式是

在各种教育评估活动中，在理论上讲属于相对评估的是

教师撰写教学反思随笔的过程实际是ー种

关于教育评估的可行性原则，正确的说法是

根据布卢姆的认知领域教育目标分类，“制订计划”应属于

教师本人的受教育经历在教育评估指标分类中属于

设计指标体系时以偏概全，挂ー漏万，这违背了指标设计的

“同病相伶”反映被评估者的ー种