论述学校领导人员的素质。

某校长在工作之余，积极阅读专业著作，不断提升自己，并将最新的教育改革措施引入学校管理之中。校长认为教育工作需要教师具备无私奉献的精神，教师的精神追求至关重要。最近校长在学校也采用了几项新的学校管理措施:一是实行坐班制，要求教师在学生自习和课后坐班，并针对教师的具体情况灵活安排，如需要照顾家庭的教师下午坐班，单身教师晚上坐班;二是针对后进生实行针对性的课后辅导，要求教师在下午下课后对后进生进行免费辅导;三是针对学生管理，强化学生成长记录册管理，要求班主任和教师每周对学生的行为表现进行详细记录、评价，并提供改进措施。这三项规定是实施后，教师怨声载道，意见非常大。很多教师认为，如果坐班的时间延长到学校工作时间以外，就需要支付加班费;二是针对学生的课外辅导，不能免费，需要学校补贴教师的人力投入;三是很多教师认为，负责学生成长记录册的管理是班主任的职责，不应分担给其它任课教师，如果要任课教师做，就需要像班主任费一样的补贴费用。对此，学校校长进行了大量的思想政治教育工作，但是收效不大。教师认为精神奉献无法替代教师的辛苦劳动和客观的生活需要，学校不能一味使用精神鼓励来替代物质激励! 请结合上述案例的焦点内容，论述学校管理方法中的经济管理方法。(10分) (2)结合学校管理方法中经济管理方法的相关内容，分析上述案例并提出建议。(5分)

学校管理中最宝贵、最核心的资源是

下列选项中，不是学校管理学的形成特点的是

在教育管理活动的划分中，微观上的管理又被称为

学校管理学的特点有理论性、综合性和

新中国成立后，学校管理思想在对学校管理职能的认识上，由维系学校组织权力向创建______组织转变。

目标管理论起源于对______的研究。

学校中教职工民主管理和民主监督的基本形式是

小学的中心工作是