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某新建学校“百业待兴”，学校全体教职工人员都以积极、努力的心态投入工作。但运行一段时间后，学校的问题也开始增多，领导和教职工用“兵来将挡、水来土掩”的策略应对，但依然是漏洞百出却又毫无头绪，不知从何做起。学校就存在的问题，发动教职工广泛思考和讨论，并表达意见与建议。最后，学校将教职工的意见汇总为如下几类:一是部分教职工认为，学校刚建立，最重要的是保证教学顺畅，教学之外的事务，应该完善，不应让教师过多承担教学以外的业务，这样导致教学质量的下滑和学生思想、行为方面的不稳定。二是部分教师认为，学校新建，需要获得家长的支持和理解，学校应重视家校互动，并组织更多的家校活动，让家长积极参与学校的管理、支持教师的教学工作，并发动更多的家长做学校志愿者，为学校提供重要帮助。三是部分教师认为学校应该直接借鉴、模仿乃至是照搬同学区优质学校的规章制度、管理方法，明确分工，积极合作，相互监督。而不能人浮于事，以及采用“头痛医头、脚痛医脚”的管理策略，应从长远上着手问题的解决。四是学校新建后，由于人手欠缺、工作机制上不完善，教师承担了大量的后勤工作，对此教师也具有非常大的意见分歧。一部分教师主张后勤工作应社会化，外包给物业公司，管理规范而且细致、周到，会极大降低教师负担;另一部分教师则认为，学校后勤工作也是培养学生全面发展的需要，如打扫卫生;因此学校的后勤工作应分门别类安排，并把学生分成相应的兴趣或者劳动小组，必要时发动家长共同参与。五是教师最大的感触是觉得学校的发展目标不够明晰，管理重点不突出，所有事项面面俱到而目标不够明晰等等。学校领导班子汇总了意见之后，进行激烈的讨论，最后归结为学校的目标管理出了问题，需要调整。问题:(1)论述与案例相关的目标管理理论。(2)运用目标管理理论对上述案例展开分析。