按照范围和任务的层次，教学设计过程模式可以分为

美国著名教育心理学家加涅将智力技能分为

教学设计过程中，获得学生一般特征的方法主要有

按照布卢姆有关认知学习领域目标的分类理论，判断学生是否掌握了对知识材料的领会能力可借助的方法有

根据使用方式不同，可将媒体分为

下列对教学媒体的部分评估术语中，听觉媒体具备的特点包括

远程教育

计算机多媒体

学习目标

产生式教学策略