“趣味”在西方美学家那里主要是指

梁启超把美育将人的感性从麻木中解放出来，重新赋予它敏感和激情的功能称为

在《诗艺》中明确而简练地提出了寓教于乐的观点的是

认为“美的形象就是活的形象”的美学家是

与美育不同，智育、德育运用形象仅仅是一种

在审美活动中，受教育者始终是一个

早在战国时期就谈到了人与动物对待美的事物的不同的思想家是

孔子曾称颂其“尽美矣，又尽善也”的是

对诗词审美特性作出“不着一字，尽得风流”概括的是

创造性思维的核心是