儿童审美体验、审美传达、审美接受与欣赏产生的条件是

下列不属于儿童感知阶段的是

在儿童早期的审美发展中，能被感知、被体验到的唯一审美因素是

小学美育在教育形式上强调

小学美育进行知识教育的主要内容不包括

小学学校美育部门的主导因素是

作为艺术家，小学美育教师必须具备

苏联教育家马卡连柯主张的美育内容包括

美育对人情感的陶冶主要包括

素质教育所讲的能力包括