论述学校美育以艺术之美提升学生修养的方法。

论述小学美育教师审美技能素养的培养途径

西方美育与美育思想发源于

提倡教育是自然教育，其核心是“回归自然”的教育家是

对创立中国近代的美育体系做出卓越贡献，被称为近代中国美育思想集大成者的是

美育以感性为内容，意味着在教育中充分促成感觉的

听《梁祝》乐曲时，欣赏者随音乐时而兴高采烈，时而悲痛万分，时而缠绵悱恻，时而哀怨激愤。这体现了美育的

在我国教育制度中，美育呈现为三个学科的交叉，这三个学科不包括

苏格拉底说：“我们一向对于身体用体育，对于心灵用音乐。”这一论断出自

“美作为感性与理性，形式与内容，真与善，合规律性与合目的性的统一，与人性一样，是人类历史的伟大成果”,出自李泽厚先生的