实施学前创造教育课程要求环境布置的内容应随季节、节日、教学任务、幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新，体现了幼儿园物质环境创设的基本原则中的( )

以下不是现代优质师幼关系特征的是( )

教师与幼儿的关系是( )

注重以游戏为班级教育活动的主要形式，建立值日生制度等是( )

注重如何发现、选择及组织那些从事成人事务必须具备经验的目标，这样的课程定义指的是( )

幼稚园五指活动课程的提出者是( )

结构主义的幼儿园课程的理论基础是( )

蒙台梭利、杜威、德可乐利以及乌索娃等相继提出了有代表性的( )

把幼儿园教学等同于上课，反应出( )

要求对幼儿的教学应该以真实的经验与事件为基础，表现的是幼儿学习特点中的( )