4-7岁的儿童在智力发展方面正处于皮亚杰所说的直觉和半逻辑思维阶段。相应地，此时的儿童绘画发展处在罗文斐尔德所说的______阶段。

福禄倍尔创设了系列造型性游戏玩具，称为_______，它们不仅能帮助儿童学习分辨不同形体和颜色，还能探索多种的组合和变形方法，以培养儿童的美感知觉和造型能力。

奥地利美术教育家弗兰益。西泽克被后人誉为______。

人在社会生活中，往往形成以实用功利为目的的“实用型人格”，而包括美术教育在内的艺术教育则要培养人的“_____型人格”，使个体的人格趋于完善。

学前儿童美术教育的心理层次目标可分为审美感知目标、______目标和审美创造目标。

美国的“DBAE”课程蕴含的思想是将儿童艺术活动纳入人类文化艺术之中，用人类文化艺术的完整性和成熟性来丰富儿童艺术活动，而不仅仅将儿童艺术视作本能的展现，这样可以实现______层面的艺术向文化层面的艺术的过渡。

大班幼儿已能表现出物体的主要特征，表现人、房屋、树木、花朵都是_____面的。

大班幼儿已能表现出物体的主要特征和某些细部，表现的动物大部分是______面的。

“因材施艺”的构思原则属于______思维方式，表现为借迹造型、借形造像等形式，这种构思方式在学前儿童的手工制作中占有重要地位。

学前儿童美术欣赏发展分为本能直觉期和______两个阶段。