《门槛》的主旨是什么?

阅读《天净沙•秋思》全文，回答下列问题：(1)本曲前三行列出了哪些景物?分别渲染了怎样的氛围?(2)“断肠人在天涯”这一句在文中有何作用?(3)《秋思》是如何运用对比映衬手法的?这样写有什么好处?(4)这首小令语言运用上有什么特点?

《水调歌头》蕴涵的深刻的人生哲理是什么?

理解《发现》所抒发的对祖国的至痛至爱的复杂情感。

阅读《水龙吟》，回答下列问题：(1)《水龙吟》中江月、山景、落日、断鸿、游子，一切景语皆情语，这些景色描写又牵动了词人怎样的心绪呢?(2)借古人来表达自己情感的写法我们称之为什么呢?(3)其中的“游子”指谁呢?这又表达了词人的什么情感?(4)词人除了写景，还写到了自己的行为，你能找出一些富有表现力的动词吗?那么它们又表达了词人怎样的情感呢?(5)《水龙吟》中如何理解词的最后一句呢?

分析《再别康桥》全诗的思想内容及所表达的感情。

简析《声声慢》九组叠字的艺术特色。

阅读《声声慢》，回答下列问题：(1)本诗的词意归纳是什么?(2)进行本诗的写作特点总结。(3)这首词在情、景上的“婉约”特征是什么?(4)开篇的“寻寻觅觅”体现了是人的什么心境?(5)最后一句如何深化本诗主旨的?

阅读《八声甘州》，回答下列问题：(1)“对萧萧暮雨洒江天，一番洗清秋”描写了哪些意象?为我们交代了哪些内容?这些意象的组合给我们一个什么样的感受呢?(2)“是处红衰翠减，苒苒物华休，惟有长江水，无语东流”中红和翠指什么?(3)“想佳人妆楼顒望，误几回、天际识归舟。”这本是谁在思念谁?而本句词却是从谁的角度来写思念的?哪些词能准确地描述佳人的情感变化?怎样变化的?(4)这句词不但写“我”思人，而且想象人思“我”，这样写为什么更动人?(5)同样是写词，柳永达到了“凡有井水引处，即能歌柳词”。那么《八声甘州》中思乡词能够引起我们巨大的共鸣，除了它本身的才情之外，在写法上有什么特点?

阅读《虞美人》全文，回答下列问题：(1)在《虞美人》中提问：“春花秋月”本是美好的事物，词人为什么希望它结束呢?(2)“往事知多少”中的“往事”指什么呢?(3)“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”运用了什么样的艺术表现手法?请同学们举个这方面的事例。(4)写出一些描写愁的名句。(5)李煜所抒发出了人生什么共通的体验?