当代主流经济学理论认为，现代教育不是一个纯公共产品（Pure Public Goods），它兼有公共产品（Public Goods）与私人产品（Private Goods）的特性，即公共性体现在效用的不可分割性（Non-divisibility）上，而私人性则体现在（）上。

对政府教育成本占教育总投人的比例的研究。其中，非政府负担的比例中包括（）及社会其他机构对教育的投人。可以看出，在教育全部成本的负担中，政府对教育成本的负担是主要的。

教育财政成本的估算中数据统计造成与实际成本的差距有哪四种原因容易造成教育财政全部成本的统计偏高（）。

非政府主体的投入形式不佳，主要表现在（）方面

中国是一个发展中国家，经过十多年的发展，中国经济才开始了以市场为导向的运行方式，尽管现在还是初级阶段，市场化程度不高，（）

教育财政支出决策可以从这以下方面考虑（）

政府通过干预教育领域的公私比例，调整两者之间的平衡状态实现整个教育系统的私有化比起那些使学校所有权转移的做法要更为普遍。实施采用教育市场的“准入制度”最有效的手段是（）。

在世界银行（World Bank）对教育成本的分类之中，布雷（M.Bray，1996）将教育的成本分成各个主体的直接费用和学生机会成本。其中，直接费用包括（）的教育费用。

本教材认为，教育公平的价值判断还要考虑这些方面出发，即（）。

在分权制教育财政体制中，地方政府的教育财政拥有较大的（）