教育在本质上是一个改造观念的过程,观念转型将直接诱发教育失范。

流动人口子女的教育问题是一种伴生性教育问题。

过程性教育问题是指不同社会发展阶段会出现不同类型的教育问题。

在教育社会学史上,孔德被认为是教育社会学的真正奠基者。

在教育社会学研究中,以社会结构社会组织-行为规范个体事实作为研究路径,并偏重社会事实的是韦伯。

教育习俗是一种非正式规范,其最显著的特点是非制约性。

角色期待越强烈,越会产生期待效应。

学校文化的实质是一种“显性知识”对学生产生教育影响。

在教育的诸多社会职能中它的经济职能最重要。()

学校不是强制性组织,不等于学校教育不带强制性。()