角色期待越强烈,越会产生期待效应。

研究表明,社会地位与学生的成绩呈正相关。

课程作为国家社会控制的产物主要依赖于显性控制机制

学校文化的实质是一种“显性知识”对学生产生教育影响。

在一般意义上,教育制度常常被认为是“文明社会”或先进社会的一个特征。

社会整体渐变是教育制度发生突变的动力。

社会整体渐变是以改变教育制度整体面貌为前提的具体调整。

由于教育准备不当导致的毕业生“学非所用”、高材低用等是“反教育”的失范行为。

教育公平就是教育平等。

学校中的“三乱”乱收费乱摊派乱罚款是社会转型时期的一种伴生性教育问题。