发展与教育心理学
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幼儿思维以( )思维为主。
在方位知觉的发展中，儿童对( )的辨别发展最迟，一般要到9—11岁时才能发展完善。
影响小学生性格发展的最直接因素是（ ）
在高中阶段，( )迅速开始发展起来。
一种学习对另一种学习产生积极的影响叫
用同一种测验对同一组被试前后两次施测结果的相关系数来表示的信度称作
根据动机的归因理论，在能力高低、努力程度和身心状态三种因素中，属于可控的内在因素是（ ）
学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为（ ）
在强化的作用下，有机体反应的频率、速度和强度将（ ）
柯尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是（ ）
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