学前教育科学研究
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小样本的被试数量在（ ）
学前教育科学研究方法的多样化时期主要是指（ ）
早在我国（ ），人们就根据经验总结提出了“胎教”的主张
发现问题并使问题明朗化、操作化，这属于学前教育研究准备阶段中的（ ）
学前教育科学研究的一般过程不包括（ ）
学前教育科学研究的最后阶段属于（ ）
根据研究的时间取向，可将学前教育科学研究分为()
学前教育科学研究具有哪些独特的特点()
关于科学与非科学的认识主要有哪些区别()
进行学前教育科学研究活动，应遵循哪些原则()
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