5～6岁儿童心理发展的特点主要有哪些?

简述划分儿童心理发展阶段的必要性和复杂性。

儿童心理发展的敏感期或最佳期

简述儿童心理发展阶段划分的必要性和复杂性。

为什么在谈到儿童心理发展时要强调年龄特征?

4～5岁儿童心理发展的特征是什么?

案例：在一个炎热的夏天，、张某工作很忙，特地给3岁儿子买了一件玩具让他自己玩。张某忙完家务，给孩子准备洗澡水，叫儿子洗澡。连喊几遍，孩子说：“爸爸，我不洗澡，我没空。”爸爸给他讲道理，他却说：“不，我偏不。”张某生气了，一把抢过玩具，强行把孩子按入浴池。可是，趁张某拿浴皂的当儿，孩子跑走了。张某气不过，抓住孩子狠揍了两下屁股，接着强行给他洗澡。孩子大哭大闹……分析以上案例，回答以下问题：(1)这个案例说明了这个孩子什么年龄特点?(2)这个阶段的心理特征是什么?(3)这位“爸爸”的做法对吗?对孩子心理发展有何影响?

 1970年，在加利福尼亚州发现了一个特殊的女孩。一位名叫吉妮的美国儿童出生后的第20个月起，即被父亲单独因禁起来，而与世人隔绝。吉妮于13岁半被人解救出来之前，失去了习得语言之机会。吉妮在过了语言习得临界期后开始学习母语，至今尚未完全习得英语。1920年，美国牧师辛格在印度发现两个“狼孩”，小的两岁，不久就死去了；大的约八岁，取名卡玛拉。后来她被从狼窝里救回送到附近一个孤儿院，由辛格牧师夫妇抚养。尽管她每天与人生活在一起，但心理发展极慢，智力低下。第二年，卡玛拉能用双膝行走，能靠椅子站立，能用双手拿东西吃，对抚养她的辛格夫人能叫妈。经过三年多的训练她才逐步适应人的生活，能够自己站起。入院六年时，她能说出30个单词，与别人交往时有了一定的感情，智力达到2岁半的水平。第九年，卡玛拉17岁因尿毒症死去时，智力只有3岁半的水平。 结合上述案例，运用所学的有关关键期的理论来进行分析，并谈谈对学前教育的启示。

1~3岁儿童心理发展的主要特征是什么？

直立行走、使用工具和言语的发生对儿童心理发展的意义。