外国教育史
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1901年首次提出“实验教育学”名称的是（ ）
德莫林开办法国第一所新学校（ ）
为保证高等学校的质量，弥补工农青年基础知识的不足，高等学校设立（ ）
一战后，美国中等教育广泛采用的学制是8-4制和（ ）
逐渐成为大学教授及大学师生教学科研的组织工具、标志着科学专门化的加剧（ ）
1963年，日本开始由高等教育的“精英阶段”进入（ ）
20世纪30年代，印度民族教育发展的指针是甘地的（ ）
下列不属于路德教新教教育活动家的是（ ）
永恒主义的哲学基础不包括（ ）
17-18世纪欧洲主要国家的教育是典型的（ ）
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