阅读下列案例，说说里面蕴含了什么教育知识？案例中的教师是如何处理的呢？

开学第一周，班级的常规工作“认识和熟悉新教师、新环境”开始了。新的活动区和活动材料吸引着儿童们的目光，在参与活动的同时，问题和纠纷不可避免地产生了。如为了争当演员，三个女孩子各不相让，饰品散乱一地“爸爸妈妈”抢着做饭，打落了碗。
为了让幼儿充分感受规则的重要性，教师用摄像机将幼儿产生纠纷的情形记录了下来，设计了一节社会活动。教师首先请幼儿观看活动的视频，然后问幼儿的观感。幼儿纷纷表示：“他们很吵、很乱，听不见说什么，也看不出在玩什么。”于是教师又请视频中的当事人谈谈当时的感受，他们说：“玩得不好，周围的小朋友都在吵闹!”“桌上玩具太多了又不放回原处，游戏材料碰掉了，××也不帮忙捡。”
教师继续针对情境中的问题进行深入讨论：你觉得应该怎样玩?幼儿们表示，应该在班里提要求，知道什么该做，什么不该做。于是教师请他们进一步思考，应该由谁来定要求?经过一番讨论，幼儿们决定自己来定要求，教师立刻给予充分的支持和肯定，并将幼儿的积极性一下子调动起来。