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语文教育学导论
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词义教学注意下几个方面（）
A  
以直接的具体的刺激物作为理解词义的中介。
B  
利用“语言直观”手段唤起学生已有的与该词相应的事物的经验的表象。
C  
利用学生已掌握词义为中介，建立新词所代表的事物之间的联系。
D  
进行词义的对比和变式运用，区别词义，使学生词汇教学中对同义词、反义词、同音词，以至词的褒贬色彩、运用范围的辨析对比。
E  
拼音能力。
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