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健康教育学
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对健康教育计划评价，一些健康教育工作者存在的理解偏误和错误做法包括(  )
A  
在制定健康教育计划阶段没有在计划中纳入评价计划和方案
B  
认为评价的技术复杂，又耗时、耗力，进而不去进行评价
C  
习惯完成工作，没有资料收集、积累与分析的习惯
D  
在评价中，过于自主，造成错误的结果
E  
认为评价的技术简单，出现技术性错误
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