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目标效能评价指标的弊端不包括
A  
在内容上，习惯于用统一的标准来评价所有学校
B  
评价指标难以反映时间教育成本的投入产出问题
C  
可能会衍生出以“控制”为核心的评价倾向
D  
权威机构设定的标准过于细致、全面
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