试分析下面杂文的写作方法。

华中师范大学汉语言文学专业的期末考试，令l00多名学生深感意外的是:《美国文学》的试卷是全英文的，甚至给出美国文学经典作品中的原文片段，要求学生翻译成中文并分析鉴赏，在以往中文专业的外国文学考试中，多是中文命题，作家作品片段一般也用中文翻译过来。这让一些英语不太好的学生叫苦不迭。中文系的考生拿到的是英文卷，这首先是让不少论者大呼惊奇，断论这种创新对英文不好者有失公允。事实呢？一者，这完全是一场“各显神通”的开卷考试，且不说有电脑、有网络，参考下各界译文不过鼠标点点的“举手之劳”，就算带着词典去逐字逐句研究，也未必是多大的难事。二者，本身考的就是《美国文学），就像该院院长所言，这样的考试，只是“尽可能地保留了作品的真实度，让学生在‘天然质朴’的文字中更好地理解作品内涵”。既然要研究“美国文学”，在“二手货”的译文上精牌细琴，确实也有点说不过去。

以此观之，中文系的英文卷，不过就是合规合矩的一场考试。就像驾照新规后超低的合格率，不过是纠偏后的小小“不适”而已，不能以今日的抱怨或情绪，反证事实本身的理性。考外国文学，看点外文，实在是天经地义的事情。哪里谈得上什么创新呢？问题是，在今天的这个时代，所谓“资讯爆炸”，搜索引季林立、海量信息便捷可引，而我们对“第一手资料”已经丧失了起妈的敏感与热忱。我们之所以对中文系的英文卷倍感惊讶、甚至衍生出诸多激愤的情绪，无非说明两个问题：一是长期以来，实证主义已经越来越远离我们而去，“中文里的外国文学”已成为我们惯于接受的常态；二是教育创新殊为不易，别说内容或制度上的革故鼎新、就是形式上的稍稍归位，也会遭遇莫名的反对。在这样一种“叶公好龙式”的教改氛围之中，高校的创见，或者教育者的奇思妙想，还会有生根发芽的可能吗？