材料:我国华东地区一所全国知名的重点高中,在应试教育背景下，过去非常重视高考升学率，重视各科特别是高考科目的教学和辅导，希望每个学生在每个科目上都能达到优良水平。虽然学校的高考升学率很高，但很多学生都感到学习压力很大，学习很苦，也很迷茫。一位新校长上任后，与领导班子一起研究了学校今后的培养目标和发展思路，将学校的育人目标确定为“合格+特长”。所谓合格，是指该校学生德、智、体、美、劳等五个方面和谐发展，但不必每一门功课都要达到优秀水平，只要符合本校的基本要求即可。所谓特长，是指学校注重发展人的个性，注重培养学生兴趣，发展学生特长，使学生在各个方面都达到基本要求的前提下学有所长，人人具有在学科学习、课外活动或社会工作等领域的特色和特长，人人具有较高的学习成就感和幸福感。围绕“合格+特长”的育人目标，该校注重学生学习兴趣和特长及学习短板的调查研究，并开设《我要成为什么样的人才?》学习指导课程，注重校园文化建设和课程结构等方面的整体改革，以适应学生兴趣和特长发展的需求和部分学生学科短板的提升需求。学校启动了激励机制，奖励兴趣和特长发展有成就的学生，以及在兴趣和特长培养方面成绩突出的老师。学校的升学率不但没有下降，而且还有所提高，培养的学生更是受到高校和社会各界的普遍赞誉，吸引了很多中外教育工作者和专家对其进行研究。
问题:试用教育发展战略的理论观点分析说明该校的发展战略选择。