王校长调到某县农村中学刚三个月。一天,他刚听完课回到办公室,初三物理骨干教师刘老师进来了,他说来这所学校已经五年了,学校条件差,没有奖金和福利。结婚已四年,没有住房,孩子无法入托很多本校的年轻教师已改行或进城自谋出路。他请求校长给他安排个简单的工作,边教学边办调动。王校长听后心头一震,转而诚恳地说:“你能把心里话讲出来,我很感激,我了解你工作勤勤恳恳,任劳任怨。自从你教初三以来,教学大有长进,很受学生欢迎。只是学校经费紧张,多年来欠老师的太多,才迫使有些老师调走了。在我任职的五年里,如果我不把学校面貌改变,我就自动下台,调动的事情你去办,我不阻拦你。”从这次谈话之后,刘老师和王校长之间的距离拉近了,刘老师经常与王校长沟通,从不缺课,把初三的复习工作抓得有条不紊。刘老师提出学校的院墙、玻璃、值班室的卫生、打印机等各种问题,王校长听后均给予解决,学校的面貌发生了很大改变中考后,王校长告诉刘老师有35人考上了县示范高中,还问刘老师的调动事宜,是否需要帮助。刘老师很内疚,告诉王校长不走了,继续好好干工作请回答以下问题:
(1)刘老师想要流动,是否合理?教师流动的形式有哪些?
(2)在案例中,教师流动的原因是什么?
(3)请从宏观政策和学校管理的角度,如何看待和解决教师流动问题?