“师德考核”未通过 9名教师丢了职称评聘资格
学生迟到该怎么办？小学入学年龄是多少？……日前，某县统一组织了一场“师德考核”，让今年参加职称评聘的近700名教师参加。结果，其中9名教师因考核没通过，被取消了职称评聘资格。
据悉，该县推行的教师“师德考核”分为两个部分。其中，教育法律法规知识考试于11月中旬举行，而案例分析则是一项重要内容。学生持刀了怎么办？一些老师回答先让学生回座位听课，课余时间再了解学生迟到的原因；而部分老师却回答先问清楚学生为什么迟到，进行批评教育后再让其回座位听课。据该县教体局局长介绍，类似的案例分析，主要就是看老师是否能够以学生为本，采取的措施是否得当。“师德考核”的另一个主要内容是师德师风“三评”（老师评老师、家长评老师、学生评老师）。分别由学校老师、学生、家长进行评分。“三评”不合格则实行一票否决。两项考试内容均为优秀者，评优树先、职称评聘、干部选拔时优先考虑。
结果，经过两轮严格测评，今年近700名参加职称评聘的教师中，有9名因考核没通过，被取消了今年的职称评聘资格。据了解，9人中有老教师也有年轻教师，有城市学校的教师也有农村学校的教师。
“考试时有几个问题拿捏不准，对案例的评析也存在问题。”一名被取消职称评聘资格的老教师说。尽管如此，他依然认同这种“师德考核”,“可以随时给老师敲响警钟，督促大家更加尽心、尽力。”
某学校的一名副校长表示，“师德考核”激励老师加强理论知识学习，在备课、教育学生、维护学生安全等方面也更加积极。
“老师业务水平是其次，最重要的是责任心和态度。”该县教体局局长表示，学生是主体，老师是核心，抓教学质量是生命线。“通过师德考核，能够有效杜绝教师不负责任的行为发生。”
问题：
（1）谈谈教师考核的具体目的和作用。
（2）运用教师考核制度的相关知识，评价本案例中某县推行“师德考核”做法的可取之处和有待改进之处。