学校管理的民主问题
老校长身体不好申请提前退休，李校长从外校调任中心小学校长。早听闻校长提前卸任的真正原因是这里干群关系比较紧张。初来咋到，李校长小心谨慎，细心观察，经常到办公室同教师谈这谈那，也不拘形式地与学生接触，问这问那。他很快发现这里干群关系紧张的原因有二：（1）各项规章制度虽然非常健全，但某些细节脱离学校实际，操作起来略有难度。（2）老师们在教学方面精力投入不足，主要是对学校的教学考核方案不满，认为此方案是校长对各学科教师的付出不一视同仁的最具体表现。但所有制度、方案全都是经教代会通过，为什么事后连教代会成员都不认可自己曾经举手通过的制度、方案呢？这一切引起李校长思考。
该校教代会程序是：呈现方案—讨论—质疑—解释—通过—执行。这种会前缺乏调查研究，会中没能充分斟酌，会后执行过程中缺少反思，所谓的民主只是走过场。李校长深知，找到问题根源，还必须了解老师需求，熟悉学校情况。他决定从改革教学考核方案入手，先让班子成员广泛深入群众，并针对不合理之处提出修改意见。几处争议比较大的环节，李校长亲自找不同类型老师商讨他征求意见的技巧独到，“小陈老师，借你脑子用用，你看这……”，“汤老师，你数学了得，帮忙算算，这分值是否合理？”，“老前辈，早发现你很有想法，您看这类问题怎么解决？”，“才女，请教一下，这段文字的表述老师们会不会有歧义？”在广泛征求广大老师的意见之后，李校长集合学校的领导班子成员，讨论并亲自拍板具体的教学考核方案，并在教职工代表大会上正式提交老师们再讨论。由于众多老师都已经知道教改方案的某方面内容，因此，教职工代表大会开得很热烈，真正做到了畅所欲言，教学改革方案在反复讨论之后，也得以顺利通过……大会之后，李校长依据教学改革，对老师提出了明确的要求，并声明要依照该方案奖罚分明。老师们也士气大增，工作热情之火重新点燃。接下来，李校长依靠班子的力量，依靠老师的智慧，很轻松地理顺了学校各项棘手问题。目前，上下同心同德，正沿着学校发展目标奋进。
问：（1）请根据案例说明为什么在我国的学校管理中要坚持民主性原则？民主性原则包含什么内容？
（2）结合所学知识和本案例，分析李校长是如何观察民主性原则的。