材料:在德国文化中,职业不仅是一种工作。农夫、工匠、鞋匠等,都把劳动看成是实现自身价值的一种方式,而不仅仅是谋生的手段。这些人在社会上享有很高的威望和特权,成为受人尊敬的人物。这一传统成为德国人重视职业教育价值观的基础,影响了德国人独特的人才观念的形成。德国的双元制是传统学徒培训方式与现代职业教育思想相结合、具有典型跨界特征的一种职业教育模式。双元制最初出现于1964年发布的《关于职业培训与学校教育的专家意见》,在1969年颁布的《联邦职业教育法》中得到法律的确认,此后变成一种制度固定了下来,并逐渐完善。它最早在德国的中等职业教育中实行,20世纪70年代以来逐渐向高等职业教育领域纵向延伸,出现了采用双元制的职业学院。
问题:结合德国双元制职业教育的发展,谈谈你对以上材料的理解。