杨老师在语言活动“三只蝴蝶”的基础上，组织一次表演游戏。教师事先准备好了道具。游戏开始了，教师问“谁愿意上来表演?”,很多小朋友们举起手来表示愿意参加表演。老师挑了3个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演蝴蝶，安排另外一些孩子扮演花朵。表演时教师不停地根据故事情节提示孩子们对话、纠正孩子们的动作，好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停的提醒……一直没被选中参与表演的孩子开始东张西望、兴趣索然。
问题：结合我国对幼儿游戏基本特征的认识以及游戏的主体性原则，分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。