案例： 活动名称：彩虹色的花 活动目标： 1．在说说彩虹色的花和动物之间对话的基础上，尝试说清楚故事的一个或几个小情节，为完整讲述整个故事做准备。 2. 在独立讲述、与同伴合作讲述等过程中激发参加讲述活动的兴趣。 材料准备： 图画书《彩虹色的花》、自制PPT、角色及对话框贴图、幼儿人手一份阅读材料。 活动过程： 1．导入 (1)出示图画书封面，引导幼儿大胆猜测故事主题，重点提问：“今天，老师带来一本书，猜猜这本书里讲了一个什么故事?” (2)老师讲述故事开头。 2．学说故事 (1)情节一： ①运用已有的经验讲述。 重点提问(图1)：谁来了?彩虹色的花和蚂蚁在说话，它们可能会说什么? 重点提问(图2)：这张图上蚂蚁在干什么?再来猜猜刚才蚂蚁和彩虹色的花说了什么? ②引进新的讲述经验，讲述第一个小情节。 集体讨论，重点提问：彩虹色的花远远地就看见小蚂蚁好像有点不高兴，它会对小蚂蚁说什么?小蚂蚁怎么回答?听了小蚂蚁的话，彩虹色的花会说什么?最后小蚂蚁说什么? 个别尝试。 教师提升。 (2)情节二： ①个别尝试，重点提问：过了几天，一只蜥蜴垂头丧气地爬过来，彩虹色的花和蜥蜴会说些什么? ②集体讨论，指导要点：在个别幼儿讲述的基础上进行引导。 ③个别尝试，指导要点：除了对话，还要讲清楚开头和结束。 (3)情节三、四、五： ①自主讲述。 ②个别尝试，指导要点：鼓励幼儿在尝试讲述l个情节的基础上，能试着连续讲述2—3个情节。 3．分角色讲述 幼儿自主选择扮演彩虹色的花或动物，在老师的帮助下，尝试合作讲述故事。 4．活动延伸 师：今天我们讲故事的本领变大了，后面发生了什么故事呢?我们以后自己试着讲一讲。 试结合幼儿园叙事性讲述集体教学活动的“支架搭建，让儿童有据可讲”的组织策略分析该案例。