两位大学教师在研究早期阅读和识字问题时，对243位家长做了一个问卷调查，结果显示17%的家长认为应晚一点开展识字教育，甚至认为应零识字入学，识字是上学后的事；而83%的家长认为，识字越早越好，甚至有些家长在幼儿还不会说话时就急切地教他们认字，制定好学习计划，每天要教会多少个汉字，天天拿着生字卡教孩子识字，相当比例的儿童在上学前已达到很大的识字量。关于识字和早期阅读的关系，一些家长认为识字就是阅读，另外一些家长把识字和阅读截然分为两个阶段，认为识字在先，阅读在后，在阅读材料上，有的家长认为要看文字多的或纯文字的书才叫阅读等等。
结合学前儿童书面语言发生发展的相关理论分析材料中家长关于学前儿童识空和阁迹的观占是否正确，并阐述原因。