1983年，加德纳在著作《心智的结构》中提出了无论在定义、评价手段还是目的方面都不同于传统智力的“多元智能”概念。多元智能理论于20世纪90年代被引入国内，经过几年的发展，到了90年代末，该理论影响日渐广泛0 2000年之后，关于多元智能理论的译著、论著以及在教育期刊上所发表的文章均大幅度增加，形成了“多元智能”热潮。请分析加德纳多元智能理论对教育教学的启示。