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学前特殊儿童教育
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制定个别化教育计划时,不单纯地考虑减少教育内容、降低难度、放慢进度,而是参照正常儿童的发展序列对特殊需要儿童提出要求,着眼于充分满足特殊需要儿童的需要,尽可能促进他们最大潜能的发挥,这体现的是个别化教育计划制定的
A  
科学性原则
B  
发展性原则
C  
可行性原则
D  
全人性原则
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