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教育管理原理
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任何一个教育管理机关和个人，由于地区、部门或单位层级不同，其职责范围、工作繁简及难易程度也会不同，因而衡量其工作效率的标准也会不一样，这就要求在进行教育领导效率评价的时候注意评价的
A  
评价的标准性
B  
评价的可靠性
C  
评价的全面性
D  
评价的特殊性
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