某幼儿园将家长视为幼儿园教育教学过程中有效积极的社会教育资源并加以利用。该园组织了一系列活动：邀请家长到园所观察孩子上课情况；邀请家长参与各种形式的“亲子活动”；请家长担任教师助手，协助完成物料、场地、信息等资源的提供；帮助家长学习家庭教育课程；家长以家长委员会成员的身份参与幼儿园咨询活动等等。这些活动使家长真正成为幼儿园教育教学中的积极贡献者，加强了幼儿的家庭教育。
请根据幼儿园公共关系中幼儿园的家长工作理论，对案例中幼儿园的做法进行分析。