定性经验评价和定量分析评价的分类依据是

科学的教学评价指标体系需要满足的条件不包括

教育教学资源开发和利用的主要途径不包括

学校教育科研的基本定位不包括

之所以说学校教育科研的本质是校本研究，其原因不包括

在更大意义上指导着中小学教师的教育科研的是

“反思性实践”概念的提出是在

学校教育科研组织网络的类型主要不包括

从动态的角度来理解学校的教育科研组织，其组织结构的类型不包括

学校教育科研管理运行机制的完善途径不包括