人对客观世界的认识过程是从______开始的。

把握在时间上连续出现的刺激物的数量是______。

注意广度可以借助______进行研究。

在教学中，教师要善于引导学生随意注意和______的交替。

______的运用使人能够按照预定的任务提高大脑皮层工作的积极性。

产生注意的最高生理部位是______。

注意是心理对特定对象的______和______。

亚里斯多德分心理功能为认识功能和______。

强化次数越多，条件反射越______。

巴甫洛夫把无关刺激和无条件刺激的结合过程称为______。