()法是研究学前儿童的最基本方法。

言语开始出现萌芽最早是在()以后。

视觉敏度的发展，首先靠眼的()的变化来调节。

()以下的儿童基本不能分类。

从言语功能上讲，儿童在幼儿园想妈妈时说“我不哭”，这是()

孩子一出生就具有()

()是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和，是社会性的主要方面。

在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是()

()以后，第二信号系统在记忆中逐渐起主导作用，表现为儿童能够迅速地积累大量词汇，记忆的潜伏期也延长。

儿童的想象迅速发展是在()以后。