许多人从事第二选择的非就业活动，比如在家做家务或上学就等于()

通过不同国家教育投资的成本—收益的比较分析，我们发现()

英国著名的创新活动研究专家弗里曼于1987年提出()

在用教育的成本-收益方法分析某级教育的净现值时，若NPV>0，则表示()

利用成本—收益分析，表明某项教育投资在经济上是合理的()

通过对不同国家的教育投资进行成本-收益分析和比较，以下结论不正确的是()

物质生活质量指数（PQLI）是在经济发展水平的比较和衡量方面比较有代表性的（）

发展中国家解决就业的最根本途径是()

在经济发展的初期，相当数量的资本积累是来自于()

（）既是发展的动力，又是发展的约束。