“精神压力状态是身体对任何需求的非特异性反应”，该概念的提出者是（ ）

学前儿童心理健康教育的主要层面中除了传授健康知识、帮助确立健康态度与信念外，还包括（ ）

“将个人的想法、情绪等归咎于别人或外在世界的事物”属于防御机制中的（ ）

能够促进儿童生长发育属于儿童心理健康所要研究的内容之一。

人类行为遗传学工作者倾向于把人的行为遗传分为：直接遗传、间接遗传和轻微遗传。

丹佛发育筛选测验不能检查出语言的发展状况。

“能和普通幼儿互动”属于幼儿学习经验中“主动学习”的内容。

辅导者在辅导过程中要避免审问、质问的语气。

个体心理学派的主要目标是使儿童建立正向的自我概念。

儿童中感受最为普遍的生活地位类型为“我行——你不行”。