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有学者认为，很多传播行为属于工具性行为，即使是自我传播也往往具有作为工具使用的目的。这位学者是

怀特的把关研究的缺陷是过分强调

大众传播中最重要、最受重视的信息是

麦克卢汉把人类社会文明发展史分为三个时期，其中口头传播时期也叫

按照选择性因素理论的观点，大众传媒发出的信息传向受众时遇到的第三关是受众的

20世纪40年代至60年代是传播效果研究的第二阶段。这个阶段提出的关于传播效果的核心观点是

格伯纳等学者提出的"培养理论"特别强调一种传播媒介在"培养"人们形成"共识"方面的作用，这种传播媒介是

下述学者中，被视为传播学传统学派代表人物的是

按照信息传受范围的大小，传播分为五个层次，其中位于第一层次的是